各市、縣（市、區(qū)）殘聯，各定點機構：

為貫徹落實《廣西孤獨癥兒童關愛促進行動實施方案》（桂殘聯字〔2024〕36號），進一步加強孤獨癥兒童的科學干預，提升教康服務質量，保障家長自主選擇康復機構的權益，現就有關工作通知如下：

一、加強孤獨癥兒童教康知識科普

各級殘聯要做好孤獨癥兒童家長的教育康復知識宣傳和普及工作，掌握常用干預方法，正確引導家長選擇康復機構和開展家庭教育康復干預。

核心癥狀：孤獨癥兒童以社交溝通障礙和重復刻板行為及興趣狹窄為主要特征。孤獨癥至今病因未明，缺乏有效治療藥物，主要通過特殊教育和康復訓練進行干預，不同程度改善孤獨癥兒童癥狀，提高其社交和學習能力，培養(yǎng)生活自理和獨立生活能力，促進全面發(fā)展。

教康目標：綜合運用科學評估、特殊教育、康復訓練等手段，幫助孤獨癥兒童提升功能，改善核心癥狀，增強孤獨癥兒童適應環(huán)境能力，為學校學習和融入社會打好基礎。

教康內容：包括運動感知覺、語言認知、溝通交流、社會交往、生活自理、情緒與行為管理等訓練。采用具有循證支持的專業(yè)方法，包括應用行為分析、結構化教學、作業(yè)治療、社交故事、游戲療法、圖片交換溝通系統(tǒng)、早期介入丹佛模式、語言行為教學法、自然情境教學法、感統(tǒng)訓練、心智解讀、輔助和替代性溝通等。

教康措施：主要手段包括特殊教育和康復訓練,針對運動感知發(fā)展、情緒行為、社交技能、生活自理、學校教育準備等方面,在系統(tǒng)評估基礎上，制訂個別化康復干預計劃，由兒童康復、特殊教育、心理學、社會工作等專業(yè)人員組成跨學科團隊，給予綜合干預,并引導、協(xié)調和支持孤獨癥兒童家長共同實施干預。同時，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，引導孤獨癥兒童在自然有意義的情境中康復，掌握社交、學習、生活自理、情緒行為管理等技能，獲得全面和諧的發(fā)展。

二、正確引導家長選擇適宜的定點康復機構

各級殘聯要根據孤獨癥兒童能力水平的不同，正確引導家長選擇適宜的定點康復機構，能力水平較好的孤獨癥兒童，選擇融合幼兒園和學校接受康復服務，更好融入社會；能力水平一般的孤獨癥兒童，選擇教康機構和“醫(yī)康教結合”機構接受康復服務，促進全面發(fā)展；有嚴重情緒行為障礙和共患疾病的，選擇醫(yī)療機構接受康復服務。要充分保障家長自主選擇康復機構的合法權益，不得把孤獨癥兒童限制在本地普通醫(yī)療機構接受教康服務，以免錯搶救性康復的黃金時期，損害孤獨癥兒童的利益。

三、大力推動“醫(yī)康教”深度融合

各級殘聯要推動醫(yī)療性質的定點康復機構，通過現代康復醫(yī)學、康復技術和特殊教育融合，以“教育為目的，醫(yī)康為手段”，全面開展孤獨癥兒童“醫(yī)康教”深度融合服務。配備足夠的教育專業(yè)人員、戶內外活動場所和教康設備，加強幼教環(huán)境創(chuàng)設，在特殊教育的基礎上融入物理治療、言語矯治、認知訓練、心理干預等，并調動家庭和社會資源，開展多元康復，確保孤獨癥兒童康復更有成效。

四、加強教康專業(yè)技術人員配備

各級殘聯要進一步加強孤獨癥兒童定點康復機構規(guī)范化建設，督促檢查定點機構嚴格落實專業(yè)技術人員配備的相關要求，確保各級孤獨癥定點康復機構嚴格按要求配備教育、心理、社工、康復等專業(yè)技術人員。全面實施專業(yè)技術人員繼續(xù)教育制度，切實提高孤獨癥兒童教康服務能力。

五、加強教康課程達標督促檢查

各級殘聯要加強對孤獨癥兒童教育康復課程達標的檢查指導，確保定點康復機構嚴格按照中國殘聯統(tǒng)一編寫的《孤獨癥兒童康復教育干預》、《孤獨癥兒童教育診斷與課程設計》等教材完成教康課程，科學規(guī)范開展孤獨癥兒童教育康復干預服務。加強對孤獨癥兒童的密集干預，保證每天有足夠的教學康復時間，鼓勵每周開展教育干預時間在20小時以上，確保取得最佳康復效果。

六、充分發(fā)揮骨干機構的示范帶動作用

各級殘聯要積極創(chuàng)造條件，利用建成的基礎設施，通過開展融合教育、教育康復和“醫(yī)康教結合”，充分發(fā)揮殘聯系統(tǒng)康復機構的示范帶動作用，為孤獨癥兒童提供適宜的教育康復服務。鼓勵和支持骨干定點康復機構帶頭創(chuàng)辦職業(yè)康教基地，幫助大齡孤獨癥兒童發(fā)展職業(yè)技能、提高就業(yè)能力，更好地融入社會并實現自我價值。同時，幫助困難家長在基地實現靈活就業(yè)，減輕家庭負擔。

七、智力殘疾兒童參照孤獨癥兒童選擇定點康復機構。

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